身为党的第一代中央领导集体中的关键成员，刘少奇最鲜明的特质便是其对学习的无限热爱与刻苦勤奋。在他数十载波澜壮阔的革命岁月里，他始终未曾懈怠，始终不懈地把握住每一个可以利用的时光，手捧书籍，深入思考，从而深刻领悟了马克思主义的精要，蜕变为一位博学多才的杰出人物。

刘少奇“坐功”闻名。

刘少奇自幼便对读书情有独钟。在他9至10岁的那两年，他分别在罗家塘和月塘的私塾中学习，专注于四书五经的研读。课堂上，老先生那如同念经般的吟诵和晦涩难懂的讲解，让不少学生感到枯燥乏味，对学习产生了抵触情绪，将学习视为一种苦役。然而，刘少奇却沉浸在老师的讲述中，如饥似渴地汲取着知识的养分。

他不仅勤奋地学习课堂上的书籍，课余时间更是主动搜寻书籍来阅读，逐渐养成了手不释卷的习性。刘少奇有一位同学名叫周祖三，他的父亲周瑞山曾留学日本，身为同盟会会员，热衷于购买新书刊，家中藏书颇丰。刘少奇便时常前往周祖三家借阅书籍，并在阅读过程中认真摘记。周家的人见刘少奇天资聪颖、勤奋好学，对他十分欢迎，乐意让他在家中与周祖三一同研读学习。

于家中，刘少奇将居所一间狭小的斗室改造成了一座书屋。屋内堆满了从四面八方借阅或搜罗而来的书籍。每当闲暇时分，他便独自一人躲进屋内，静静地沉浸于阅读之中，乐在其中，乐此不疲。

读书使得刘少奇的知识储备日益丰富。随着时间的推移，人们开始注意到，每当这个少年与伙伴们辩论或是与长辈交流，他总能巧妙地引用经典，条分缕析，阐明事理，这使他在家乡逐渐赢得了小有名望。刘少奇排行第九，又因他热衷于四处搜寻书籍、借阅书籍，终日手不释卷，于是乡人赠予他一个别致的外号——“刘九书柜”。

命运无常，风云变幻。当刘少奇年仅十二岁时，他的父亲不幸因病离世。此时，他也身患重病，痢疾缠身，不得不暂时辍学。性格内敛的刘少奇在悲伤中并未沉沦，他仍旧坚持阅读，频繁地向周家借阅书籍。复学之后，他开始陆续研读有关黄巢起义、太平天国运动以及义和团运动的著作。在这些充满爱国主义情怀的叙述和不畏强权的英雄事迹的熏陶下，刘少奇的思想在不知不觉中发生了深刻的转变。

◆刘少奇

自入读私塾以来，刘少奇相继就读于宁乡的玉潭学校、宁乡驻省中学、湖南陆军讲武堂、长沙私立育才中学、保定育德中学的留法预备班、上海外国语学社以及莫斯科的东方大学。得益于浓厚的读书兴趣，他始终保持着严谨的学习态度，勤奋刻苦。

“我们抵达上海后，结识了少奇同志。他先我们一步抵达上海，并与我们一同学习俄语。我和弼时同志不久便加入了工读辅助团。少奇同志便是我们团队中的负责人之一。他为人正直，怀抱革命理想，行事认真，学习刻苦。在莫斯科东方大学，少奇同志全神贯注于学业与工作。他上午与我们一同学习俄语，下午则投身于各类社会活动。

我们有时共同刻印钢板、制作传单；有时深入工厂，从事宣传与联络工作；有时则参与劳动。在纪念日，常是我们在队伍前列高举旗帜。我们除学习俄语之外，每周日还会学习马列主义，主要形式是邀请专家进行演讲。少奇同志几乎不拥有个人爱好，不闲聊，不随意外出。虽然我们不住在一起，但每次见到他，他总是沉浸在学习的氛围中。”

自归国于苏联之后，刘少奇毅然投身革命浪潮，并始终担任要职。尽管工作繁重，他却从未懈怠于阅读学习。据曾在他身边工作的武新宇回忆，刘少奇多年来养成了一种每晚直至深夜仍读书、挥笔的习惯。对于重大议题，他常于庭院中来回踱步，深思熟虑。直至我们进入梦乡，他仍于庭院中漫步，继而在灯下笔耕。我们常在清晨醒来，发现他的房间内依旧灯火通明。

在1921年，刘少奇与安源路矿工人俱乐部工人补习学校的全体教职员工共同留下了珍贵的合影。照片中，第二排右数第二位正是刘少奇同志的站立身影。

李太和，刘少奇的卫士长，在回忆中提及：自少奇同志担任国家主席以来，公务繁重，日常作息几乎全天候投入工作，通常每日需连续工作十七八个小时。遇有会议或特别任务，睡眠时间更是锐减至两三个小时，甚至需连续作战。尽管他珍惜每一分每一秒，但工作节奏却井然有序。

清晨起床后，他首先让秘书汇报当日的紧急文件和活动日程，随后翻阅当日的报纸。早餐过后，若无其他安排，便投身于文件的批阅或写作之中，直至次日凌晨两点左右方才离开办公室。回到寝室，他亦不急于就寝，常盘腿坐在床上，翻阅当日的国内外资料，有时一坐便是两三个小时。单是这一盘腿而坐阅读资料的习惯，便令人敬佩不已。有些年轻的警卫感叹：“少奇同志年纪已高，竟能长时间盘腿而坐，我们这些年轻人自愧不如。”他们或许不知，这乃少奇同志在战争年代长期锻炼而成的能力。

在办公室工作时，少奇同志总是全神贯注，以至于我们进入时，他有时竟未察觉。因此，除非毛泽东主席或周恩来总理来电，或有紧急中央通知需要立即向他汇报，否则一般事务都会选择在他用餐或散步时进行报告。

“刘少奇初见时给人以平凡之感。然而，短短五分钟的交谈便展现了他非凡的逻辑思维力，他能够迅速洞察问题本质，并给出有力而周到的简洁答复。”

认真读完《中国通史简编》几大本。

“中国共产党的诞生，堪称我国历史上的一次空前伟大事件。自党的诞生之日起，历史便步入了崭新篇章。自此，我国历史的发展与共产党密不可分，不仅密不可分，更是以党为基石推动前行。中共的兴衰成败，进退起伏，无不映射着我国的兴衰成败，进退起伏。中共的前进带动了国家的进步，中共的退步亦拖累了国家的步伐。若不深入了解中共的历史，便无法真正理解我国近代史。因此，如今我们干部深入研究和理解我党历史，显得尤为关键。因为透过党的发展历程，我们能够洞悉我国近代的变迁，从中汲取宝贵的历史经验。”

1948年7月，中共中央作出决策，正式成立马列学院，并任命刘少奇同志担任学院院长。为了强化历史教学，刘少奇同志的指导下，学院在进城之后，特别设立了中共党史、联共（布）党史、世界近代史与中国历史教研室，并邀请了张如心、陈昌浩、吕振羽、胡绳等知名学者担任教研室负责人或主讲相关课程。

马列学院（及其后更名为中央党校）亦增设了历史讲座，邀请众多著名历史学家授课。在学习与研究历史方面，学院取得了显著成效。当时的马列学院和后来的中央党校学子纷纷表示，深入研究历史对于深入理解马列主义和毛泽东思想具有重要意义，它能帮助我们洞察社会历史的发展规律，掌握普遍真理，并学会运用马克思主义的立场、观点和方法。

刘少奇不仅强调干部学习历史的重要性，更以身作则，充分利用业余时间研读历史典籍。

1951年12月，刘少奇莅临杭州，期间亲自深入农田，细致察看了嫁接的果树苗。

1951年11月下旬，刘少奇依照中央的部署，前往南方进行视察与休养。自投身中央工作以来，他除了参与战事转移及必要的外勤活动，鲜有闲暇遍访各地。随着各项工作的逐步步入正轨，刘少奇终于获得了实地考察的机会与适宜的条件。此行，他的足迹遍布多个地方，然而停留时间最久的城市则是杭州，长达一个月之久。

日复一日的紧张与忙碌，使得刘少奇难以腾出整段时光投身于阅读与学习之中，对此他心中常感遗憾。此次南行休假，刘少奇视之为充实自我的良机，因此在启程之际，他特意将范文澜先生所著的《中国通史简编》数卷，细心地纳入了行囊之中。

位于西子湖畔，烟波浩渺，杨柳轻拂，风景宜人。然而，刘少奇对这湖光山色似乎并无太多兴趣，他专注于研读中国通史。他深知，随着全国解放，共产党成为执政党，肩负起领导几亿人口大国建设社会主义的重任，这是一项多么艰巨的任务！因此，他深感有必要深入历史，汲取历史智慧，从我国数千年的文明史中提炼有益的经验。每日，他佩戴着老花镜，安静地坐在书屋中翻阅典籍。他边读边沉思，手中拿着铅笔，不时地在书上圈点，留下自己的批注。有些书页的空白处，几乎已被他的笔迹填满。刘少奇的“坐功”堪称一绝，有时他读书时竟能连续数小时纹丝不动，仿佛进入了一种沉迷、忘我的境界。

休假时光落幕，我已将那厚厚的《中国通史简编》几大本尽数翻阅完毕。刘少奇同志重拾活力，精神焕发地重返工作岗位。

学习《政治经济学教科书》

刘少奇高度重视理论学习的价值，坚信掌握理论是革命斗争不可或缺的条件。他曾经指出：“自我党诞生之日起，便立根于马克思主义的沃土，然而自党成立以来，便投身于如火如荼的实际斗争之中，无论是大革命还是现今，斗争的脚步从未停歇。全国三百万党员，无论是血与火的战场，还是和平的斗争，无论是公开的斗争，还是秘密的行动，无论是军事、政治、经济还是文化领域，无不身处斗争的漩涡。在这样的紧张斗争氛围中，若连读书、研究理论、领悟唯物史观这样的基本工作都难以深入，可见理论准备之不足。”他还强调，就全党而言，理论已经趋于成熟，“毛主席成功地将马克思主义与中国实际相结合”，然而，“对于党员干部而言，理论水平仍有待提高”。我们必须正视并克服这一根本性的不足，以适应当前形势发展的迫切需求。

刘少奇进一步指出，革命的成功更呼唤理论学习的深化。他言道：“如今我国革命取得胜利，若不勤于读书，实难胜任。昔日身处山野，事务尚且单纯；而今踏入城池，面临的挑战愈发繁复。我们肩负管理全国的重任，任务愈发艰巨。众多人忧虑，在未掌握政权时我们尚能艰苦奋斗，一旦得掌天下，恐难免与国民党一般陷入腐化。此担忧并非无理。我国乃一农业国度，即便是村长、县委书记，亦能独断独行。革命胜利后，定会有部分人滑向腐化、官僚化的泥潭。因此，胜利并不意味着可以搁置马克思著作的研读，恰恰相反，革命胜利之际，我们更应深入研读理论著作，掌握理论精髓，否则，在环境愈发复杂的情况下，风险将更为严峻。”

刘少奇中南海留影。

1958年，"大跃进"、高指标、浮夸风等一系列“左”倾错误，其根本原因在于党的领导干部理论素养不足，导致思想上滋生出主观主义、教条主义和官僚主义的风气。刘少奇在回顾这段历史经验时，再次重申了深入学习马列主义理论的重要性，尤其是强化高级干部的马列主义理论学习。

1959年伊始，繁重的工作负担与持续的睡眠不足，无情的侵蚀着刘少奇那原本就略显羸弱的身体。他深受肩周炎的困扰，双臂难以抬起与伸展，不得不借助带子支撑。即便如此，他依然坚韧不拔地与病魔抗争，同时夜以继日地投身于工作之中。面对医生的多次劝告，他总是淡然回应，表示无碍。

一日，王光美于春耦斋偶遇毛泽东，便将刘少奇所患肩周炎的情况向他告知。毛泽东回应道：“肩周炎，我有所了解，曾在延安时期亲身体验过，此乃男性更年期之常见症状。”随即，在毛泽东的批准下，中央作出决定，安排刘少奇前往海南岛崖县（今之海南三亚）休养，以治其病。

刘少奇决定趁此良机潜心研读一些书籍。1958年11月，毛泽东曾向县级以上各级党委致信，提出《关于读书的建议》，随后，他亦屡次强调读书的重要性，并要求大家阅读苏联出版的《政治经济学教科书》第三版。刘少奇久欲结合1958年以来经济建设中的种种问题，深入研究此书，然而日常琐事繁多，鲜有空闲坐下来潜心阅读。如今，他终于迎来了这样的机遇。

抵达海南后，刘少奇在短暂休憩了两日，便召集了随行人员，他言道：“我们应把握这难得的机遇，潜心研习政治经济学。大家齐心协力，共同组建一个学习小组。”为便于辅导，他更是通过中共中央办公厅，特地从北京邀请了薛暮桥、王学文这两位经济学家担任导师。众多人士汇聚一堂，形成了一个独特的学习班。一国元首与秘书、警卫员、护士等围坐一处，共同研讨学习，这在古今中外恐怕是前所未有之事。

1959年，刘少奇同志于海南岛与广东省委第一书记陶铸、书记林李明，经济学家薛暮桥、王学文等，以及随行工作人员一道，深入研讨苏联科学院经济研究所编纂的《政治经济学教科书》。

在首次学习会议上，刘少奇提出了以下要求：“今日起，我们正式踏上学习的征程。以下是我的一些提议：首先，我们的学习讨论将采取座谈的形式，鼓励大家积极发言，畅所欲言，各抒己见，无所顾忌。此外，我们也可以进行辩论。其次，在学习会上，身份地位不应成为隔阂，我们都是学习者，不必担心犯错。

第三，我们不仅要学习理论知识，还要将其与实际相结合。第四，苏联的那本政治经济学教材是他们基于自身经验总结的，并非放之四海而皆准的真理。我们的学习应结合自身实际情况。遇到难以理解的内容，或有疑问之处，随时可以向两位老师求教。第五，在此会议上所发表的观点，切勿四处传播。若需表达，也只能视为个人见解，后果自负。毕竟，我们在此是探讨问题，而非作出决策或定论。”

刘少奇的这番开场白，既明确了我们的目标，又有效消解了众人的疑虑。

在这段逾一个月的时光里，刘少奇展现出极大的学习热情与毅力。在阅读过程中，他佩戴着花镜，逐字逐句地钻研，于书中多处标注重点；在讨论环节，他分享了诸多独到的观点，并乐于向他人传授学习心得与技巧。面对那些晦涩难懂的章节，他便会邀请两位专家反复解析，直至众人皆明其意。阅读不仅丰富了知识储备，更拓宽了思维视野，收获颇丰。

11月底，刘少奇接到中共中央的召唤，要求他参加中央工作会议。随即，他结束了休假，急赴杭州。与此同时，他主持的学习讨论会也暂时告一段落。然而，刘少奇推动学习《政治经济学教科书》的活动很快传到了毛泽东耳中。毛泽东认为这一举措颇具成效，遂亦带领一些同志来到杭州，共同研读并讨论苏联的该本教科书。随后，周恩来、李富春邀请国务院部分部长一同前往广东从化，对这部著作进行了深入的阅读。一时间，中共中央高层领导纷纷研读政治经济学，蔚然成风。众人皆希望通过阅读学习，进一步提炼经验，探寻一条符合中国国情的社会主义建设道路。

追求成为马克思、列宁那样卓越的政治家，此目标实乃触手可及。

刘少奇曾多次重申，深刻理解并灵活运用马列主义的立场、观点和方法至关重要。他明确指出：“阅读数本书籍，掌握些许理论知识，并不意味着真正拥有理论。阅读虽能增广见闻，积累知识，但仅此而已，尚不足以应对实际问题。

有些人在书本上钻研甚深，无论中外典籍，皆能信手拈来。然而，面对具体问题，若马克思、列宁未曾提及，他们往往束手无策，不知如何运用马列主义的方法来分析和解决。这便是未能真正领会马列主义的精神实质。”只有当问题浮现，能够运用马列主义的立场、观点和方法进行观察、分析、处理，且处理得当，方称得上“拥有理论”，才算得上“真正学到了理论”。

刘少奇同志不仅是一位卓越的理论家，更是一位杰出的实践者。他始终强调理论与实践的紧密结合，熟练地将马克思列宁主义的核心理论应用于中国革命与建设的具体实践中，同时不懈地进行调查研究，总结经验教训；他擅长将实践经验提炼升华至理论层面，且笔耕不辍，留下了众多璀璨的著作。其文风锐利而生动，论点高瞻远瞩，剖析问题深刻入微，解决问题的态度实事求是，因此深得毛泽东同志的赏识。

“若连续三天不学习，便难以与刘少奇相比。”

《共产党员修养论》

有人认为，马克思列宁主义的创始人那些卓越的伟大革命家所拥有的思想和品质，是无法学习的；而且，将自己与马克思列宁主义创始人的思想和品质相提并论，也是难以实现的。他们似乎将马克思列宁主义创始人视为天生的神秘存在。然而，这种观点和论断是否正确呢？我认为并非如此。

我们这些普通的同志，固然无法与马克思列宁主义的创始人相提并论，他们拥有非凡的天赋和广博的科学知识。在无产阶级革命理论领域，我们中的大多数人也难以达到他们那样的深度和广度。

然而，只要我们同志们抱有坚定的决心，自觉地坚守无产阶级先锋战士的阵地，秉持共产主义的坚定信念，并且始终与无产阶级及广大劳动人民的伟大而深刻的革命运动紧密相连，通过不懈的学习、锻炼和自我提升，我们完全有可能掌握马克思列宁主义的理论与方法，在工作中和斗争中培育出马克思和列宁式的作风，不断提升自己的革命素养，最终成为马克思、列宁式的政治家。

刘少奇满怀信心地预见，我们应当致力于广泛宣传和学习马列主义理论，以期使中华民族跻身于全球理论水平最高的民族行列之一。在此领域，他本人无疑是当之无愧的楷模与光辉典范。

在纪念刘少奇同志诞辰120周年的座谈会上，习近平总书记发表讲话，称赞刘少奇同志为“勤学不辍、理论与实践相结合的杰出楷模”。“刘少奇同志不仅精于书本知识的学习，更擅长从实践中汲取智慧，并能将二者巧妙融合。

他强调将马克思主义的基本原理与中国革命和建设的具体现实紧密对接，对众多理论和实践问题进行了深入的剖析，勇于探索，提出独到的见解。他擅长将丰富的实践经验升华至理论层面，以指导实践的发展。刘少奇同志在观察问题、分析事物时，总是深刻透彻，剖析矛盾时尖锐且直率，展现了一位马克思主义理论家可贵的品质。”